聽從內(nèi)心召喚,勇敢追求夢(mèng)想,將命運(yùn)掌握在自己手里,是這一代青年最鮮明的青春底色,也是活力與創(chuàng)造力的最好證明。

   3月,是高校畢業(yè)季的重要節(jié)點(diǎn),大部分畢業(yè)生的擇業(yè)都將在這段時(shí)間塵埃落定。同往年相比,盡管今年的畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)新高,較去年多出30萬人,但很多人預(yù)想中的焦慮、煩躁、迷茫等求職情緒卻并未在畢業(yè)生群體中廣泛出現(xiàn)。“畢業(yè)季”沒有變成“畢業(yè)急”。

   從日前公布的一項(xiàng)調(diào)查中,我們能探究到“畢業(yè)不急”的部分原因。根據(jù)這份關(guān)于高校畢業(yè)生的整體就業(yè)情況分析,2010—2015年,本科應(yīng)屆畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例從82.6%下降到74.2%。伴隨著這一趨勢(shì),讀研的比例與自主創(chuàng)業(yè)的比例在持續(xù)上升。分析認(rèn)為,這表明當(dāng)下本科畢業(yè)生的去向,正在從受雇全職工作的單一出口向多口徑分流,“在國(guó)內(nèi)讀研”“在港澳臺(tái)及國(guó)外讀研”“自主創(chuàng)業(yè)”多了起來。與此同時(shí),因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)更加熟悉,配音師、在線教育教師、游戲測(cè)評(píng)師、網(wǎng)店老板等新興職業(yè),也成為不少畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

   從單一出口到多口徑分流,從畢業(yè)即就業(yè)服務(wù)到慢就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),從大學(xué)生畢業(yè)后的多元選擇中,能夠清晰地看到“95后”大學(xué)生們的擇業(yè)觀在悄然發(fā)生改變。較之父輩與以往的師兄師姐們,“95后”的畢業(yè)生們有著更多新奇的想法,他們敢于并樂于“在不可能中尋求可能”;他們更自我、更個(gè)性,不愿循規(guī)蹈矩,不愿完全活在父母的期望和別人的目光中,按照大多數(shù)人的意愿捧所謂的“鐵飯碗”和“金飯碗”;他們不再那么看重穩(wěn)定安逸,看重所謂體面和待遇,而是更樂于接受挑戰(zhàn),更看重工作的成長(zhǎng)性;他們的目標(biāo)和定位越來越明確,對(duì)人生規(guī)劃和自身要求也越來越高。

   大學(xué)生的就業(yè)觀是觀察社會(huì)變化的風(fēng)向標(biāo),就業(yè)觀念的變化正折射出社會(huì)的進(jìn)步與青年成才觀念的變化。不再依賴于“過來人”的說教和指導(dǎo),不喜歡在父母搭建的安逸窩中舒舒服服過日子,不為傳統(tǒng)就業(yè)觀念的條條框框所束,不羞于從網(wǎng)上售賣米粉和支煎餅攤做起,聽從內(nèi)心召喚,勇敢追求夢(mèng)想,將命運(yùn)掌握在自己手里,是這一代青年最鮮明的青春底色,也是活力與創(chuàng)造力的最好證明。

   青年人創(chuàng)造性的多元選擇,離不開現(xiàn)實(shí)土壤作為支撐。例如,教育領(lǐng)域要進(jìn)一步強(qiáng)化因材施教、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育須進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)性與分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)指導(dǎo),大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策支持也要進(jìn)一步優(yōu)化,等等。只有全社會(huì)共同營(yíng)造尊重個(gè)性選擇、支持理性選擇的文化環(huán)境,才能有更多的高校畢業(yè)生能夠盡早了解自己、明確目標(biāo),并在畢業(yè)季勇敢追尋夢(mèng)想,也才能有更多的高校畢業(yè)生在紛繁復(fù)雜的選擇中,淡定從容、理性明智,讓更多的高校畢業(yè)生在實(shí)現(xiàn)“小我”與為和社會(huì)獻(xiàn)力的“大我”中,尋求最好的結(jié)合點(diǎn)與平衡點(diǎn)。

   “我就是我,是顏色不一樣的煙火;天空海闊,要做最堅(jiān)強(qiáng)的泡沫”。多元就業(yè),做“顏色不一樣的煙火”,期待更多的年輕人走出與眾不同的成才路,期待青年人的創(chuàng)造力進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)潛能。一個(gè)個(gè)青年人的鮮活選擇,最終將匯聚成為一股洪流,推動(dòng)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。