數(shù)據(jù)顯示，在中國7000萬產(chǎn)業(yè)工人中，只有三分之一是技術(shù)工人，其中初級工占到60%;中級工為35%，高級工為5%。在德國，高級工占比35%—40%。有專家分析，近年來，我國技能勞動者的求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率達到2以上的水平。

   職業(yè)教育由于專業(yè)針對性強，近幾年就業(yè)率水平整體較高。

   “國家近年來高度重視職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)教育，但職業(yè)技能型人才還遠遠不能滿足社會的需求。”職業(yè)教育就是就業(yè)教育，當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展人才供不應(yīng)求。

   2022年新型職業(yè)教育行業(yè)規(guī)模或?qū)⑼黄埔蝗f億元！

   在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇面前，職業(yè)教育或?qū)⒂瓉砜焖俚陌l(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，2013年職業(yè)教育市場規(guī)模為6016億元，2017年增至7681億元，預(yù)計2022年將突破10000億元。

   在當(dāng)前的人才市場，聽到最多的話就是：“工作怎么那么難找？”“員工怎么那么難招？”這是應(yīng)聘者和招聘者最愛說的話。問了很多找工作的學(xué)生，他們說到被企業(yè)拒絕的理由都是，工作經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔悖瑢I(yè)不對口……然而現(xiàn)在有一部分學(xué)生深受企業(yè)的喜歡，就是學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求制定教材，教授學(xué)生課程，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。

   畢業(yè)即就業(yè)，找一份喜歡的適合的工作，是畢業(yè)學(xué)子最期待的一件事。四川新華電腦學(xué)院，在注重教學(xué)和品質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)的同時，也非常注重學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)工作，學(xué)院學(xué)生內(nèi)外兼修，理論與實踐并重的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，開展項目實訓(xùn)。通過與名企簽訂校企合作協(xié)議，成績合格者，畢業(yè)后直接輸送至定向就業(yè)單位，而為了讓學(xué)子們畢業(yè)后能更好的適應(yīng)企業(yè)文化，各合作企業(yè)不定期派公司骨干成員來校舉辦各種培訓(xùn)，而企業(yè)也會定期組織定向班學(xué)子到企業(yè)參觀，提前感受企業(yè)精神，熟悉企業(yè)工作流程。

   四川新華電腦學(xué)院校企對接是一種基于人才需求的“互動模式”，辦學(xué)33年來，新華始終緊抓校企合作工作，與企業(yè)在工學(xué)結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)、創(chuàng)就業(yè)資源共享等方面，靈活開展校企合作。各院校充分發(fā)揮“頂崗實習(xí)與就業(yè)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，讓學(xué)生到工作第一線獨立承擔(dān)工作任務(wù)，受到用人企業(yè)的一致好評。同時，各院校還與企業(yè)開展校企合作，組建企業(yè)冠名的教學(xué)班。

   校企雙方在教學(xué)內(nèi)容選擇、師資配備、實訓(xùn)地點及內(nèi)容安排、技能鑒定等方面進行合作，學(xué)校和企業(yè)共同參與學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生全部在冠名企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)。這讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中，提升動手能力和就業(yè)競爭力，使學(xué)生就業(yè)和企業(yè)頂崗“零距離”對接，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。